CAPITULO 1
“DEFINICION EDUCACION
FISICA”
La
educación física es una disciplina pedagógica que sirve para estructurar
primero y desarrollar después, de forma integral y armónica, las capacidades
físicas, afectivas y cognitivas de la persona, con la finalidad de mejorarla
calidad de la participación humana en los distintos ámbitos de la vida, como
son el familiar, el social y el productivo. Actualmente la educación física es
una necesidad individual pero también social.
La educación física y los medios que se
utilizan para realizarla es vital para los jóvenes y adultos para prepararlos
para la vida, el proceso de enseñanza de esta disciplina a medida que la
tecnología avanza trae nuevos retos ya que la comodidad que trae el medio
informático evita que la gente realice mas movimientos y se aumenta el
sedentarismo entre las poblaciones incrementando los presupuestos de salud de
los gobiernos.
“CULTURA”
- La cultura es una capacidad humana distinta para adaptarse a las
circunstancias y transmitir este conjunto de instrumentos y conocimientos
aprendidos a la generación siguiente.
- La cultura es el modo de vida desarrollado por un grupo humano y
transmitido de generación en generación.
- La cultura es el conjunto de esquemas mentales y de conducta
mediante los cuales la sociedad consigue una mayor satisfacción para sus
miembros (Kotler).
- La cultura incluye los valores, ideas, actitudes y símbolos,
conocimientos, etc. que dan forma al comportamiento humano y son transmitidos
desde una generación a la siguiente.
- La cultura consiste en un conjunto de modelos de comportamientos
adquiridos, implícitos y explícitos que, transmitidos mediante símbolos,
constituyen los elementos distintivos de los grupos humanos.
“CULTURA FISICA”
Según la Web( http://educanblog.educando.edu.do/) Consultado
el 26 Dic 2014. Es la parte de la CULTURA que representa el conjunto de
experiencias y logros obtenidos de la creación y aplicación de principios,
fundamentos, condiciones, metodologías orientadas a la ejercitación del ser
humano, manifestaciones y realizaciones humanas en materia de actividad física
encaminada al ocio, educación, competición, aptitud física y salud.
“MOTRICIDAD O
MOVIMIENTO”
Capacidad que tiene el cuerpo de mover una
parte de este o su totalidad, en la medicina es usada para determinar cuándo un
cuerpo tiene vida. Etapa ganglionar y cerebral
La situación anatómica de esta etapa se
encuentra entre la corteza y la medula espinal. Después de abandonar la
corteza, la vía piramidal pasa junto a los ganglios basales, situados en la
sustancia blanca cerebral. Los ganglios basales se encargan de modificar,
perfeccionar, aumentar la presión y la figura de esta orden de movimientos.
“PREPARACION FISICA”
La preparación física es una parte componente
del proceso del entrenamiento deportivo que consiste en el desarrollo del
potencial funcional del deportista y de sus cualidades físicas hasta los
niveles más elevados posibles. Estas
cualidades, o bien todas o bien algunas de ellas, se trabajan en función
del deporte practicado, del sujeto que
lo practica y de su grado de entrenamiento.
La preparación física es el conjunto de actividades físicas que preparan
al deportista para la competición.
Representan el aspecto físico del entrenamiento, con un fin eminentemente
competitivo (no de mantenimiento) y con
un carácter específico. Su finalidad es la mejora de las cualidades físicas
del sujeto para un posterior rendimiento
más elevado. A la preparación física
también se la conoce con los nombres de preparación condicional, porque desarrolla las capacidades condicionales, o
acondicionamiento físico. Presentado en
dos volúmenes aborda la preparación física desde una perspectiva global y
abierta para todos. Por un lado, abarca
todas las parcelas de la moderna preparación física y las agrupa racionalmente
y, por otro, da soluciones válidas a la preparación física en los diferentes
deportes.
“DESARROLLO FISICO”
El
crecimiento y desarrollo físico de un individuo es un fenómeno continuo que se
inicia en el momento de la concepción y culmina al final de la pubertad,
período durante el cuál se alcanza la madurez en sus aspectos: físico, psicosocial
y reproductivo. Esta transformación involucra cambios en el tamaño,
organización espacial y diferenciación funcional de tejidos y órganos. El
aumento en el tamaño y masa corporal es el resultado de la multiplicación e
hiperplasia celular, proceso conocido como crecimiento. Los cambios en la
organización y diferenciación funcional de tejidos, órganos y sistemas son el
resultado del proceso de desarrollo o maduración que se auxilian de la
actividad física o ejercicios metódicos que se practican en etapas culminante
del crecimiento.
“EVALUACION CRECIMIENTO Y DESARROLLO FISICO”
Los
índices comúnmente utilizados para evaluar el crecimiento y desarrollo físico
son: peso, talla y perímetro craneano. Estos índices son fáciles de
estandarizar y tienen suficiente sensibilidad para detectar alteraciones del
proceso. Se recomienda, cuando ello es posible, utilizar simultáneamente otros
índices, tales como circunferencia torácica y braquial, grosor de pliegues
cutáneos (tricipital, bicipital, subescapular, suprailíaco) y segmentos
corporales. El perímetro braquial, junto con la medición de pliegues cutáneos
nos permite una evaluación más precisa del estado nutricional y de la
composición corporal. La medición se segmentos corporales debe realizarse siempre
que se evalúe un atleta con talla baja
“EFICIENCIA FISICA”
La eficiencia física puede ser descrita como
la condición que nos ayuda a vernos mejor, sentirnos mejor y a querer dar el
máximo
Es la habilidad para realizar las tareas
diarias de manera más dinámica y vigorosa, con suficiente energía en reserva
para gozar de actividades durante las horas de ocio y afrontar las demandas de
energía en momentos de emergencia.
“LESION FISICA”
Es el daño que se produce en un determinado tejido como resultado de la
práctica deportiva o la realización de ejercicio físico. En función del
mecanismo de lesión y del comienzo de los síntomas se pueden clasificar en
agudas o por uso excesivo.
Tipos de lesiones más frecuentes producidas en
la práctica de actividad físicaHay muy diversos tipos de lesiones deportivas según
el parámetro que analicemos. Tras analizar a diferentes autores tales como De
la Cruz (1997), Mariscal (1987) o Weineek, J. (1995), las lesiones deportivas
más frecuentes son:
“RECUPERACION FISICA”
La recuperación física es
el estado funcional del deportista una vez que concluye el trabajo, donde se
restablecen las reservas energéticas y todas las sustancias que intervinieron
durante la ejecución de la carga física, así mismo quedan restablecidas las
diversas funciones del organismo, se recupera la capacidad física de trabajo y
se produce un incremento gradual de la misma.
Se ha podido constatar que
la eficiencia del entrenamiento deportivo depende de la rapidez con que se
puedan recuperar los sistemas energéticos y todos los sustratos perdidos
durante el trabajo.
Para que el organismo
retorne a la normalidad es necesario la intensificación del metabolismo
proteico (síntesis de proteínas estructurales y enzimáticas destruidas durante
el trabajo), restauración del equilibrio iónico y hormonal, así como el
restablecimiento total de las reservas energéticas lo cual tiene lugar muchas
horas después de haber concluido el trabajo.
Factores que se deben tener en
cuenta durante el proceso de recuperación
Restauración de las
reservas musculares de fosfátenos.
Restablecimiento de la mioglobina con oxígeno.
Reposición de las reservas de glicógenos muscular.
Eliminación del ácido láctico de los músculos y sangre, así como de
otras sustancias tóxicas al organismo que se producen durante el trabajo
físico.
El tiempo de recuperación
necesario de estos factores y de otros como es la cancelación de la deuda de
oxígeno (fase anaerobia), la recuperación de las reservas de glicógenos
hepático y la intensificación de la síntesis inductivas de proteínas
estructurales y enzimáticas ocurre de forma heterocrónica, pues transcurren a
diferentes velocidades y finalizan en distintos tiempos, en dependencia del
tipo de ejercicio que se ejecute.
La
intensificación de los procesos de recuperación da lugar a que en un instante
determinado después del trabajo las reservas energéticas superen su nivel
inicial, lo que se conoce como supercompensación.
“DEPORTES”
El deporte es toda aquella
actividad física que involucra una serie de reglas o normas a desempeñar dentro
de un espacio o area determinada (campo de juego, tablero, mesa, entre otros).
A menudo asociado a la competividad deportiva. Por lo general debe estar
institucionalizado (federaciones, clubes), requiere competición con uno mismo o
con los demás. Como termino solitario, el deporte se refiere normalmente a
actividades en las cuales la capacidad física pulmonar del competidor son la
forma primordial para determinar el resultado (ganar o perder); sin embargo,
también se usa para incluir actividades donde otras capacidades externas o no
directamente ligadas al físico del deportista son factores decisivos, como la
agudeza mental o el equipamiento. Tal es el caso de, por ejemplo, los deportes
mentales de motor. Los deportes son un entrenamiento tanto para quien lo
realiza como para quien observa su práctica.
“JUEGO”
El juego es una actividad que se utiliza para
la diversión y el disfrute de los participantes, en muchas ocasiones, incluso
como herramienta educativa. Los juegos normalmente se diferencian del trabajo y
del arte, pero en muchos casos
estos no tienen una diferenciación demasiado clara.
La primera referencia sobre juegos que existe es del año 3000
a. C. Los juegos son considerados como parte de una experiencia humana y
están presentes en todas las culturas.
Los juegos pueden clasificarse según otro criterio y fueron los
griegos los que definieron cuatro tipos de juegos de los cuales salieron
diversas variables a lo largo de la historia.
“RECREACION”
Actividades
encaminadas a la diversión para llevar alivio al cuerpo después de jornadas
donde sentimos agotamiento y estrés producto de cargas continuas por el trabajo
u otra actividad, en los niños se usa para que estos disfruten y desarrollen
sus habilidades motrices.
El
concepto de recreación se entiende si pensamos que desde el principio, hombres
y mujeres han estado sujetos a diversos tipos de presiones que con el tiempo
crean cansancio y por ende, desánimo. Es por ello que las personas han buscado
maneras de escapar de las presiones del diario vivir y darse espacios en los
que puedan descansar y disfrutar.
La Real Academia Española define recreación
como acción y efecto de recrear y como diversión para alivio del trabajo.
Además, encontraremos que recrear significa divertir, alegrar o deleitar. En
términos populares a esta diversión también le llamamos entretención.
“LA FUERZA” “TIPOS DE FUERZA”
La
fuerza es la capacidad de superar una resistencia mediante una contracción
muscular.
En el deporte se manifiesta de varias maneras:
-En salto y lanzamientos; fuerza-explosiva.
-En carreras de media distancia; fuerza-resistencia.
-En el levantamiento de pesas; fuerza
máxima
La fuerza explosiva es
la capacidad que tiene el sistema nervio muscular para superar una resistencia
con la mayor velocidad de contracción posible.
“VELOCIDAD”
La
velocidad es la capacidad de realizar acciones motrices en el menor tiempo
posible. Depende del sistema muscular y
del de alimentación. La fórmula es:
V=e/t Velocidad = espacio/ tiempo
La velocidad se manifiesta de distintas maneras:
*Velocidad de reacción; es la acción
rápida en el menor tiempo posible frente a un estímulo visual o sonoro, como
una salida de velocidad o una situación de juego en un partido.
*Velocidad de traslación o máxima; es
la capacidad de un jugador de moverse entre dos puntos, como un contraataque.
*Velocidad resistencia; es la velocidad
máxima mantenida el mayor tiempo posible; como el número de veces que un
jugador realiza un contraataque.
“RESISTENCIA”
La
resistencia es la capacidad que tiene el organismo para soportar cargas durante
un cierto tiempo o de practicar un ejercicio estático/ dinámico repetidas
veces, sea un cuerpo o un objeto. Se trabaja realizando un número de ejercicios
(de 8 a 12), llamados estaciones, durante un periodo de tiempo de 10 a 60
segundos. Estos ejercicios deben ser fáciles y conocidos en el que en cada uno
se trabaje un grupo muscular diferente, descansando entre estaciones.
“EQUILIBRIO”
El
equilibrio es la capacidad de realizar y controlar cualquier movimiento del
cuerpo contra la ley de la gravedad. Es la cualidad coordinativa que depende
del sistema nervioso central.
El equilibrio esta sujeto a la ley de la
gravedad y lo condicionan:
*Cuanto más bajo se encuentre el centro de
gravedad, se estará mas estable.
“AGILIDAD”
Es la capacidad de
realizar movimientos o acciones de manera rápida y sin que su desarrollo se vea
entorpecido.
*La base de la sustentación es el polígono que
forman todas las partes del cuerpo proyectadas contra el suelo, cuanta más base
más equilibrio.
*La línea que pasa por el centro de gravedad
tiene que caer dentro de la base de la sustentación.
*Los sentidos del oído, vista y tacto, y las
sensaciones propioceptivas (sensibilidad que transmiten las articulaciones) nos
informan de cómo está nuestro cuerpo en el espacio.
“ELASTCIDAD FISICA”
Es una propiedad del tejido por la
cual los músculos pueden contraerse y elongarse recuperando luego su longitud
normal
“FLEXIBILIDAD FISICA”
Es
la capacidad del organismo para manifestar su movilidad articular y elasticidad
muscular. La cual depende de elementos articulares, entendiendo por tales; los
cartílagos articulares, las cápsulas, ligamentos, meniscos y el líquido
sinovial. La segunda.
Se divide en dos:
·
Ejercicios de movilidad articular.
·
Ejercicios de elongación muscular.
· Ejercicio de movilidad
articular: consiste en la realización de varias repeticiones (insistencias) de
cada uno de los movimientos articulares, procurando alcanzar la máxima amplitud
en cada una de las repeticiones. Esto,
se puede realizar en pareja o individual. (FIGURA 1) En el anexo.
Recomendaciones:
·
Se deben realizar los ejercicios de movilidad articular antes de las
actividades de tipo aeróbico o anaeróbico.
·
Los 14 ejercicios se deben realizar con calma, contando con cada una de
las repeticiones hechas.
Elongación muscular: Consiste en la
realización de diferentes movimientos articulares, alcanzando la máxima
amplitud en cada uno de ellos. Generalmente se realiza una sola repetición muy
lentamente, manteniéndose por algunos segundos la posición de máxima
amplitud. A esto, se le llama también,
estiramiento muscular, pues se estiran algunos músculos que intervienen en los
movimientos articulares realizados. Este
estiramiento provoca cierta cantidad de dolor en el o los músculos que
intervienen. Pueden ser realizados en
forma individual o en pareja
Recomendaciones:
·
Se deben realizar antes de cualquier ejercicio o actividad, aeróbica o
anaeróbica.
Se deben realizar lentamente cada ejercicio hasta al máximo y sientas
dolor, entonces, se cuenta del 1 al 30 y cuando se finalice se pasa al otro
ejercicio.
·
Se debe respirar lenta y profundamente.
·
No se deben realizar repeticiones,
sólo una vez cada ejercicio
UNIDAD NO. 3 PLATAFORMA
HISTORIA DE LA EDUCACION FISICA EN
DIFERENTES EPOCAS
PREHISTORIA
La evidencia histórica en cuanto a la actividad del ser humano
prehistórico ha sido obtenida fundamentalmente a través de dos métodos. El primero se deriva
de estudios arqueológicos y antropológicos. De estas investigaciones se desarrollan
interpretaciones y formulan conclusiones relacionadas con la vida social de
esta población primitiva.
La segunda fuente de información se infiere del
estudio de poblaciones modernas primitivas que se encuentran en nuestra
civilización presente en ciertas áreas de África y Australia. Basado
en la manera actual en que viven estas poblaciones, se plantean inferencias y
conclusiones sobre lo que serían los principios de la educación física en la época
prehistórica.
Los Aborígenes de nuestra época moderna se encuentran aún en la edad de
piedra, de manera que proveen información vital de cómo sería la actividad
física en la civilización primitiva.
A pesar de esto, a
través de estos estudios se sabe que la población primitiva participaba en juegos y baile, con énfasis
en el baile. Se cree que el baile fue el comienzo del movimiento corporal organizado,
lo que conocemos hoy en día como ejercicio. Debido a que el
lenguaje no era muy efectivo, el baile representaba una manera de comunicación y expresión.
Este fenómeno se puede observar en las poblaciones primitivas (Ej.
tribus indígenas). Podemos extrapolar la presencia de la actividad de baile en
estas comunidades primitivas porque estos individuos se movían al ritmo de un sonido rítmico proveniente
de algún instrumento rudimentario de percusión, tal como el tambor; comúnmente
esto ocurría alrededor de una hoguera.
Por lo tanto, es
posible que la actividad física primitiva estuviera relacionada en sus inicios
con actividades de sobrevivencia, tales como la búsqueda continua de alimento,
vestimenta, albergue, protección de un ambiente hostil y la
propagación de las especies.
La educación ofrecida
a los varones jóvenes se concentraba en la
educación física, puesto que esto ayudaba al desarrollo de la fortaleza y a ser
más hábiles en términos motores.
Podemos, entonces,
inferir que los padres primitivos fueron los primeros maestros de educación
física. Por ejemplo, el padre adiestraba a sus hijos en el uso del arco y la
flecha, cómo trepar árboles, el empleo de sus extremidades
para correr y nadar, entre otras destrezas.
CHINA
En contraste con otras civilizaciones, China (2500 antes de Cristo a
1200 después de Cristo) no se consideraba como un pueblo bélico y se
caracterizaban por sus creencias espirituales e intelectuales. Su vida se
fundamentaba en las prácticas religiosas según las enseñanzas del Taoismo,
Confucionismo y Budismo.
Estas actividades
religiosas fomentaban una filosofía de vida intelectual,
sosegada y sedentaria (falta de ejercicio), donde la
familia se consideraba muy respetada y se practicaba la adoración. De hecho,
era una sociedad muy aislada, tanto es
así que construyeron una muralla (Gran Muralla China) con el fin de evitar las
influencias de otras culturas. Debido a este fenómeno, no existía mucho margen
para las actividades físicas. No obstante, la necesidad de movimiento y juego que requerían los niños estimuló la práctica
de ciertas actividades físicas, tales como juegos de organización sencilla, juegos de
persecución, lucha informal, entre otros (Sambolin, 1979, p. 2).
Aproximadamente para
el año 2,698 antes de Jesucristo, la sociedad China desarrolló una destreza
motora gimnástica dirigida particularmente hacia la prevención de enfermedades y a mantener el
cuerpo en buenas condiciones físicas (Sambolin, 1979, p. 3). De este movimiento
gimnástico de naturaleza terapéutica surgió lo
que conocemos hoy en día como el "Kung Fu".
Se incluían también
ejercicios respiratorios. Estas actividades físicas continuaron posterior a la
dinastía de Chou, incluyendo otras, tales como polo, volar chiringas y las
destrezas de caballería (montar a caballo). En los últimos siglos (el
correspondiente a la Edad
Media) hasta el presente, se popularizó y especializaron las actividades
marciales, tales como el boxeo, lucha y esgrima.
Es posible que un
juego similar al "golf" fue practicado en China durante el siglo once
(Barrow & Brown, 1988, p. 65). En adición, existían otros juegos, muchos de
los cuales enfatizaban la enseñanza moral así como el ejercicio
del cuerpo.
INDIA
La sociedad de la India (2500 antes de Cristo a 500 después de Cristo)
es tan antigua como la civilización China. Existía una gran similitud entre las
poblaciones de ambas civilizaciones. No obstante, en la India de aquella época,
se enfatizaba en la espiritualidad y en sus prácticas religiosas, donde la
educación física no se consideraba parte del proceso educativo de sus
habitantes.
Se participaba en
juegos y actividades físicas, pero la naturaleza general del sistema, junto con el énfasis
en la virtud, piedad y religiones místicas, crearon una
posición cultural muy particular. Este enfoque de la antigua India fue muy
parecido al desarrollado en la Edad Media. Se afirmaba que para disfrutar de
una vida eterna, el ser humano no podía participar en actividades físicas
mundanas, ya que éstas podrían apartarlo de su fin espiritual más importante,
unirse a Brahman.
GRECIA
La sociedad Griega
antigua concentró sus esfuerzos en el desarrollo del intelecto, así como en la
perfección y logro físico. La civilización Griega alcanzó su apogeo en las
áreas del gobierno, literatura, arte, arquitectura, filosofía y gimnasia
(lo que conocemos con educación física o el equivalente a ejercicio).
Definitivamente, la educación física y deportes alcanzó su "edad de oro" durante la
civilización de la Grecia antigua.
ROMA
En Roma se produce la ruptura completa entre
los ejercicio atléticos y los ejercicio higiénicos. En la palestra los jóvenes
romanos practicaban una gimnasia (salvando las distancias) parecida a la sueca.
Los juegos atléticos tenían en Roma un carácter de espectáculo. Los
jóvenes Romanos sólo frecuentaban el anfiteatro como espectadores, dejando
estas prácticas en mano de profesionales reclutados entre los pueblos bárbaros.
El ciudadano Romano promedio creía que el
ejercicio era solamente necesario para la salud y pare el entrenamiento bélico.
No se vislumbraba el valor de juego como algo placentero durante el tiempo
libre.
En gimnasia los romanos no innovaron. Los
romanos nunca se pusieron de acuerdo sobre la educación física.
El entrenamiento físico para los niños estaba
orientado casi exclusivamente hacia fines militares. Los ciudadanos entre las
edades de 17 y 60 años eran responsables de cumplir con el servicio militar. Se
consideraba a la actividad física importante aparece el desarrollo de una buena
condición física y para servir al estado cuando así se los solicite.
.EPOCA MODERNA
En otro sondeo
realizado en el 1908 se mostró que 41% de los directores de educación física
tenían grados médicos, 3% poseían grados en doctores en filosofía (Ph.D.) y el resto
contaban con grados en bachillerato. Debido a problemas en las competencias
atléticas interescolares, se comenzó a dar énfasis a los programas atléticos
intramurales. Además, surgió la idea que el atletismo debía ser para todos.
Para esta época también hubo un desarrollo vertiginoso en el movimiento de los
campos o parques de juego para niños (parques infantiles o
"playground"), particularmente desde que se preparó el primer patio
de arena en Boston para el año 1885. En el 1888 el estado de Nueva York pasó
una ley que disponía para el estudio de lugares donde los niños podrían jugar
al aire libre. En este estado, el movimiento para los campos de juego para
niños fue simbolizado por Jacob A. Riis. Por el otro lado, en Chicago estos
campos de juego para niños fue administrado por Hull House.
Precursores de la educación Física y biografía:
Vittorino Da Feltra
(1378-1446):
De origen italiano,
fue el primer humanista en desarrollar un currículo de educación física. Su
programa incorporaba arquería, carreras, bailables, la casería, la pesca,
natación, esgrima, lucha y los saltos (Sambolín, 1979, p. 13; Wuest &
Bucher, 1999, p. 157). Según Vittorio, la educación física debería ser
considerada como cualquier otra disciplina académica dentro del proceso
educativo del individuo, ya que es indispensable para el aprendizaje en otros
campos del saber. Además, era importante para disciplinar el cuerpo, la
preparación de la guerra y para el descanso y la recreación. Se le atribuye a
él la creación de ejercicios especiales para niños con incapacidades físicas.
Michelde Montaigne
(1533a1592)
Fue un dedicado al
género del ensayo en Francia. Montaigne recalcaba que la educación física era
importante para el cuerpo el alma y que era imposible dividir al individuo en
tales dos componentes, puesto que son indivisibles al individuo que esta siendo
entrenado.
Jean Jacques Rousseau
(1712a1778)
Rousseau fue otro
escritor Frances. Fue muy famoso por su publicación de su libro titulado Emile.
En esta obra se resalta una educación ideal, donde la educación física posee
una función importante. Menciona Rousseu que esta disciplina puede contribuir al
logro de los objetivos establecidos para la salud y el desarrollo de un cuerpo
vigoroso. Enfatizaba que la mente y el cuerpo son un entidad indivisible que
ambos se encuentran integradas.
Martín Lutero
(1483a1546)
Martín Lutero fue el
líder de la reforma protestante. Visualizó a la educación física como un medio
para obtener elasticidad del cuerpo, unmedio para promocionar la salud y un
sustituido del actividades mundanas o vicios, tales como el beber y la
apuestas.
John Milton
(1608a1674)
Fue un poeta Inglés
que abogaba por la educación física en su Tratate on Education. Aquí se
discutía la importancia de la educación física para el desarrollo del cuerpo.
Enfatizaba que la educación física representaba un medio para la recreación y
la preparación para la guerra.
John Locke
(1632a1704)
John Locke fue famoso
filósofo Inglés y estudiante de medicina. Locke expresaba el valor de la
educación física en su trabajo titulado Some Thoughts Concerning Education.
Para Locke, la educación física era un medio de preparar ante posibles
emergencias de salud que involucraban dificultades y fatiga. Además, este
educador vislumbraba a la educación física como forma de lograr el desarrollo
de un cuerpo vigoroso y listo para cualquier acción que se necesite.
Johann Bernhard Basedow
(1723a1790)
Basedow fue un
educador que comenzó su carrera en Dinamarca. Para esta época, la educación
física formaba parte de un programa de entrenamiento físico y mental. Este
pedagogo regresó a Alemania donde institucionalizó una variedad de reformas en
la educación física. En el 1774 fundó una escuela modelo, donde la educación
física tenía una función vital en el currículo de la educación integral del
estudiante. Este programa incluía la incorporación de una gama amplia de
actividades deportivas, tales como los bailables, esgrima, montar a caballos,
correr, saltos, lucha, natación, patinaje y la marcha. Esta escuela innovadora
Europea representa la primera en admitir niños de todas las clases sociales.
Además, fue la pionera en cuanto a la integración de la educación física en el
currículo general escolar. Estos cambios curriculares radicales importantes que
efectuó Basedow sirvieron de base para otros escenarios educativos en Alemania
y en otras partes del mundo incorporaran la educación física dentro de su
programa regular educativo.
Johann Christoph
Friedrich Guts Muths
(1759a1839)
Trabajó en el
"Schnepfenthal Educational Institute", fundado por Christian Gotthilf
Salzmann (1744 a 1811). Durante su estadía en este instituto adquirió una vasta
experiencia con respecto al campo de la educación física. Más tarde, Guts Muths
laboró como instructor de educación física durante casi toda su vida en esta
institución. Este educador se destacó por haber publicado varios libros
vinculados con la educación física, entre los más importantes se encuentran, a
saber, Gymnastics for the Young y Games. Estas obras muestran diversas
ilustraciones de ejercicios y piezas de aparatos, argumentos en favor de la
educación física y discusiones sobre la relación de la educación física con
instituciones educativas. Vemos que Guts Muths tuvo una gran influencia en el
movimiento de la educación física como asignatura académica para esta época.
Debido a dicha vital contribución, se le considera a este destacado educador
como el fundador de la educación física moderna en Alemania.
Friedrich Ludwig Jahn
(1778a1852)
Algunos lo consideran
como el padre de la gimnasia Alemana, debido a la creación un sistema de
gimnasia conocido como el movimiento Turner. Motivado por razones nacionalistas
y la independencia de su nación, se dedico a desarrollar un programa de
educación física (mediante el movimiento Turner de naturaleza gimnástica) con
el fin de mejorar las capacidades físicas de los jóvenes y ciudadanos Alemanes.
Como resultado. Jahn fundó una asociación de gimnasia llamada
"Turnverein". Este movimiento gimnástico fue diseminado no solo a
través de Alemania sino también por todo el mundo, incluyendo los Estado Unidos
Continentales. La sociedad Turnverein sirvió de un medio para que los
individuos pudieran ejercitarse y desarrollaran sus aptitudes neuromusculares
(Ej. fortaleza muscular) y motoras. Además, este tipo de club se utilizaba como
una especie de institución social (Barrow & Brown, 1988, p. 75). En el
1810, Jahn trabajó como maestro de educación físca en Plamann's Boys School. En
dicha escuela, reunía a un grupo de jóvenes en un área de ejercicio al aire
libre, llamado "Turnplatz" (Hackensmith, 1965, p. 133). En este
lugar, Jahn preparó un conjunto de estaciones de ejercicio, tales como una
pista de correr en figura de ocho, una palestra designada para la lucha y una
fosa de saltos, dedicada para la práctica de salto a lo alto y salto con
pértiga (Hackensmith, 1965, p. 133). En adición, tuvo el ingenio de diseñar y
crear una variedad de aparátos gimnásticos, tales como las barras paralelas,
las barras horizontales, burros de saltos, entre otros. Empleado como base su
sistema gimnástico, Jahn escribió una guía para instructores llamada Die Deutshe
Tirnkunst. Aún después de su fallecimiento, el movimiento Turnverein continúo a
través de los años, tanto es así que todavía existen algunas sociedades
Turnverein en ciertas partes del mundo.
Adolph Spiess
(1810a1858)
Este pedagogo fue el
que realmente incorporó la gimnasia en las instituciones educativas de
Alemania. En el 1933, Spies comienza su carrera como maestro de gimnasia y
educación física en la escuela de Pestalozzi. Spiess implantó un programa de
gimnasia, donde los estudiantes participaban durante dos horas corridas, tres
veces a la semana. Además, confeccionó un programa especial para niñas y
realizó modificaciones y adaptaciones para niños más jóvenes. Spiess desarrolló
su propia teoría y filosofía de la educación física, la cual enfatizaba el
desarrollo total/holístico del niño (físico, mental, emocional y social). Según
Spiess, el programa de educación física debe poseer el mismo nivel de
importancia que otras disciplinas académicas. Recalcaba que la educación física
debía ser requisito para todos los estudiantes, a menos que posea alguna
limitación física. Se debe proveer un programa de educación física bajo techo
(en interiores) paralelo a otro programa que se lleve a cabo al aire libre (en
exteriores). Los niños de escuela elemental deberán de tener como mínimo una
hora diaria dedicada para la educación física, donde el maestro común del salón
de clase sea el que ofrece dichas clase.
PerHenri kLing
(1776a1839)
Uno de los pioneros
Suecos en el campo de la educación física fue Per Henrik Ling. Fue el fundador
de un sistema gimnástico en Suecia. Estableció la "Royal Central Institute
of Gymnastics" en Estocolmo, donde los estudiantes se entrenaban en una de
las tres fases de su programa, a saber, gimnasia educativa, gimnasia militar y
gimnasia médica. Su experiencia académica en medicina y en el campo de la
educación física le sirvió de base para fomentar un currículo de educación
física desde el punto de vista científico, i.e., incorporó la anatomía y la
fisiología en el currículo de la educación física. Para este educador, todo
maestro de educación física debía adiestrarse en cursos que lo capaciten a
entender los efectos morfo funcionales (anatómicos y fisiológicos) en los
sistemas corporales que resulta de la practica de ejercicios.
Historia de los Juegos Olímpicos
La competencia olímpica es conocida desde la antigüedad, los
primeros reportes datan del año 776 antes de Cristo, en la ciudad de Olímpica
en Grecia. Los juegos olímpicos modernos se iniciaron en
Atenas, 1896, por sugerencia y con la coordinación del Barón de Coubertin. Desde ese entonces se
realizan cada 4 años, con contadas excepciones (I y II Guerra Mundial). Las olimpiadas modernas han
generado un movimiento mundial basado en el deporte y en la sana competencia, enmarcado en innumerables
hechos anecdóticos que hacen de la historia del olimpismo mundial algo
interesante y ameno para ser leído.
Origen
Se tiene conocimiento que hace aproximadamente tres mil años, hacia el 776
antes de Cristo en la ciudad de Olimpia, antigua Grecia, se reunían atletas de
diferentes regiones para competir en las diversas modalidades deportivas de la
época.
De los atletas se esperaba el mejor desempeño para orgullo de su ciudad natal. A cambio se les proclamaba como héroes, colocándoles una
corona hecha de ramas de olivo, cortadas con un cuchillo especial por un joven
de 12 años, que como condición debería tener sus padres vivos.
Los vencedores al llegar, atravesaban un
hueco hecho en la muralla de su ciudad, con el fin de ser cerrado después de su
paso para evitar que el triunfo escapara de la ciudad, los campeones ofrendaban
su trofeo al dios Zeus.
A partir de ese momento la manutención del
atleta corría a cargo del municipio por el resto de sus días. La práctica
deportiva era realizada sin ropa y con los pies descalzos. Se excluían las
mujeres y les era vedada su participación como espectadoras. Cualquier
violación a la norma se pagaba con la muerte. Sin embargo, una madre orgullosa de la participación
de su hijo y disfrazada con una túnica, entró en forma clandestina para
observar su participación. Al ser descubierta se le llevó a la corte donde fue
perdonada por ser la madre de un campeón olímpico.
HISTORIA DE LA EDUCACION FISICA REPUBLICA DOMINICANA, PRECULSORES
La
educación física en República Dominicana empieza tímidamente en el 1880 cuando
se creo la Escuela Normal a cargo del Humanista Eugenio María de Hostos quien
puso al frente de esta disciplina al profesor Federico Ramírez Guerra, en el
1941 el presidente de turno invito a técnicos de países desarrollados quienes
eran especialistas en cultura física y gimnasia y propusieron la escuela
formadora de maestro en educción físico, en 1942 se fundo bajo la dirección de
la Secretaria de Bellas Artes y Cultos la Escuela Central de Gimnasia, en 1948
Alicia Hasbun regresa de Estados Unidos con preparación en educación física y
es nombrada Directora de la Escuela Central de Gimnasia.
El Instituto Nacional de Educación Física
(INEFI), se remonta al año 1912 cuando se nombraron los primeros profesores de
Educación Física Escolar y 1929 el gobierno designa el primer Director General
de Educación Física y Deportes.
En el 1963 fue emitido un decreto por el entonces Consejo de Estado,
creando la Dirección General de Educación Física Escolar y Deportes, e
instalado su personal en oficinas de la sede central de la entonces llamada
Secretaría de Estado de Educación, Bellas Artes y Cultos (hoy Ministerio de
Educación).
En
enero del 1975, como consecuencia de la aplicación de la Ley 97, que crea la
Secretaría de Estado de Deportes, Educación Física y Recreación (hoy Ministerio
de Deportes y Recreación –MIDEFIR-), la Dirección General de Educación Física
Escolar pasó a formar parte de esa Secretaría de Estado. Sin embargo, en enero
de 1978 se emitió el Decreto No. 3235 que las integra nuevamente a la Secretaría
de Estado de Educación, Bellas Artes y Cultos.
En
1959 se creo la Dirección General de Educación Física Escolar y dejo de
funcionar en el 1967 por problemas políticos y sociales, en 1975 mediante ley
no.97 se creo la Secretaria de Estados de Deportes Educación Física y
Recreación.
La Dirección General de Educación Física Escolar y Deportes, se dedicó a
la organización de los procesos de Educación Física con los maestros del área;
así como en la realización de actividades deportivas y gimnásticas escolares,
siendo su último director el Profesor César Padrón, hasta el año 1998.
PRECULSORES DE LA EDUCACION FISICA EN
REPUBLICA DOMINICANA.
Eugenio María de Hostos, Federico Ramírez
Guerra, Robert Weistz, Paul Rossin, Frank Hatton, Adriano Hernández, Rafael
Ortiz, Alicia Hasbún, Eladio Peña, Gregorio Domínguez, Freddy Fernández, Fausto
Rodríguez Mesa, Onaney Sánchez Quirón, Ramón Enríquez Matos Feliz, Papo Germes,
Cesar Padrón, George Webe Hadda, Rafael Romero, Alejandro Claudio de los
Santos, Ramón Américo Panela, Bienvenido Peláez, Tancredo Augusto Ramírez,
Manuel Castillo Beltre, Diógenes Pio Santos,
Luis E. Perdomo, Dr. Galarza, Enrique Martin Ripley y Rogelio Lamarche.
UNIDAD NO. 4 PLATAFORMA UASD
CONOCIENDO UN DEPORTE
BEISBOL
INTRODUCCION DEL BEISBOL EN ESTADOS UNIDOS.
La introducción del beisbol en los estados
unidos se le atribuye a Abner Double Day en 1839 nacido el 26 de Junio del 1819, murió
el 26 Enero del 1893 General
Estadounidense miembro del ejercito la Unión se cree que este fue el que inició
esta disciplina.
Aunque hay escritos que dudan de que este
tuviera que ver con la práctica de este deporte
como cita el siguiente párrafo existente en Wikipedia. “Su mayor fama, sin embargo, se debe a que
algunas fuentes le dan crédito por ser el inventor del juego del béisbol, aunque él jamás hizo esta reclamación. No
existe una sola evidencia de que Doubleday hubiera inventado, practicado y ni
siquiera conocido el béisbol”.
También los mexicanos escriben sobre el paso de este general por su país cuando era joven y dudan de que este fuera el inventor de este deporte, lo conocieron cuando combatió como soldado en Monterrey en la guerra de México y Estados Unidos.
Lo que si
sabemos que fuera este o no estuvo vinculado con su creación y que hoy en día
es uno de los negocios más rentado de Estados Unidos y otros continentes.
El béisbol, o pelota base1 (del inglés baseball), es un deporte de conjunto jugado entre dos equipos de 9 jugadores cada uno. Es considerado uno de los deportes más populares de Estados Unidos, Japón (actual campeón del Clásico Mundial de Béisbol), Canadá, Corea del Sur (actual campeón olímpico), Taiwán, Cuba (actual campeón panamericano), Australia, México, Nicaragua, Panamá, Puerto Rico, Sudáfrica, Holanda, República Dominicana, Italia (actual campeón europeo), Colombia y Venezuela. Los países considerados potencias de este deporte se encuentran concentrados en América (Norte, Central, Caribe) y en Asia, siendo los Continentes Europeo y Africano los más rezagados, aunque Europa cuenta con dos buenos exponentes como
Holanda e Italia; y en África sólo cabe destacar a la selección de
Sudáfrica con algunos buenos talentos.
Se juega en un extenso campo de césped natural o artificial (con excepción de la zona donde los jugadores de
la ofensiva corren para alcanzar las bases, ubicadas en los vértices del área
cuadrangular llamada diamante, y anotar, llamada línea del corredor, y el
área del lanzador donde el terreno es una loma de tierra).
El objetivo del juego es golpear una pelota con un bate (batear), desplazándola a través del campo y correr por el campo interno de tierra (infield) buscando alcanzar la mayor
cantidad de bases posibles hasta dar la vuelta a la base desde donde se bateó (home) y lograr anotar el tanto conocido como carrera, mientras los jugadores defensivos buscan la
pelota bateada para eliminar al jugador que bateó la pelota o a otros
corredores, antes que éstos lleguen primero a alguna de las bases o consigan
anotar la carrera (véase Reglas
para más detalles del juego).
El equipo que anote más carreras al cabo de los nueve (9) episodios, llamados innings que dura el encuentro, es el que resulta ganador. Si al término de los nueve innings regulares persiste un marcador igualado en carreras, el encuentro se extiende cuanto sea necesario para que haya un ganador, según las reglas básicas del juego no existe el empate, permitido sólo en ligas amateurs e infantiles para limitar el desgaste de los jugadores.
A diferencia de otros deportes que se
juegan con pelota, tales como el fútbol, al que también se le conoce como balompié,
o el baloncesto conocido también como básquetbol; a pesar
de que "béisbol" podría traducirse al español, la costumbre del uso
de su forma de raíz inglesa, podría dar la sensación de un nombre fonéticamente
extraño: la traducción tendría que ser pelotabase o bolabase,
aunque en algunos países de habla hispana se le acostumbra denominar
coloquialmente como el juego de pelota o sencillamente pelota.
Las primeras reglas del beisbol fueron redactadas por Alexander Cartwright en 1845, conocidas como las Knickerbocker Rules por ser las aplicadas por el equipo Knickerbockers, el primer conjunto de beisbol organizado por este que se estableció y evolucionó la forma moderna del juego.
INTRODUCCION DEL BEISBOL EN REPUBLICA DOMINICANA.
Según los registros el beisbol en la República
Dominicana inicia con la llegada de braceros cubanos cuando vinieron a
construir los grandes ingenios azucareros en 1866
Los hermanos Alomá eran herreros y
mecánicos de profesión; luego de emigrar desde Cuba instalaron un negocio de
ese ramo en la calle Mercedes de la Capital dominicana antes de 1886.
A continuación tenemos la versión en el libro “ El beisbol Cronica de Una Pasion” por:
“Otros
historiadores deportivos dan fechas anteriores a la indicadas por El destacado cronista deportivo Julio C. Linval,
en una breve nota publicada en el año 1937, afirma que el béisbol llegó a la
República Dominicana en el año 1896 introducido por los cubanos: «El base ball
fue introducido en el país por cubanos residentes en el país debido a la guerra
independentista contra España. Este suceso deportivo ocurrió en 1896 y los dos
primeros clubs formados en el país fueron Ozama, integrado por dominicanos
(Federico Ramírez Guerra, don Juan Alejandro Ibarra, don Ignacio Guerra,
Joaquín –fotógrafo– Palau, George Pou, etc.) y el Cauto, denominado así por el
río del mismo nombre en Cuba e integrado por cubanos exclusivamente, de los
cuales se recuerda a Salazar, Angulo, Fernández, Dimons y Almón. Don Julio Pou
era entonces uno de los más notables propulsores del base ball en la
localidad».
Estas declaraciones de Linval fueron respondidas por Geo Pou, uno de los más grandes promotores del béisbol dominicano y quien a su vez estuvo entre los primeros que practicaron aquí ese deporte.
Un trabajo
periodístico sobre las diferentes versiones del origen del béisbol en República
Dominicana incluye una de Félix Acosta Núñez que sitúa la fecha en el año 1889,
basándose en los originales de un supuesto libro de Manuel Henríquez «cuya
única copia de que se tenía conocimiento estaba en poder de Acosta Núñez, quien
nunca había hecho esfuerzos por mostrarlo al público ni tampoco darlo a conocer
a sus colegas».”
PRIMEROS JUGADORES PROFESIONALES
DOMINICANOS.
Osvaldo Virgil fue quien abrió las puertas
del beisbol profesional en Norte América
debutó el 23 de Septiembre del
1956 en el Polo grounds de New York.
Sin fanfarrias, sin anuncios, sin grandes
expectativas, casi silenciosamente. Así ocurrió el debut de Osvaldo Virgil en
las Grandes Ligas el domingo 23 de septiembre de 1956 en el estadio Polo
Grounds de Nueva York.
El 50 aniversario del arribo
del primer pelotero dominicano a la gran carpa, el sábado, no tendrá una gran
celebración, posiblemente apenas una simple mención en Estados Unidos o
República Dominicana, pese a ser considerado un acontecimiento que cambió
Jugando todas las posiciones,
menos de lanzador, Virgil bateó .231 con 14 jonrones y 73 carreras remolcadas
en nueve temporadas con Nueva York, Detroit, Kansas City, Baltimore, Pittsburgh
y San Francisco.
En 1958 fue el primer negro que jugó con los
Tigres de Detroit, el último equipo en romper la barrera racial.
En su debut con los Tigres
bateó de 5-5.
El comenzó una nueva carrera
como coach de los Gigantes en 1969, fue el asistente de tercera base de Dick
Williams en San Diego por largo tiempo y luego estuvo con Williams en Montreal
y Seattle.
Pero no fueron sus condiciones atléticas
o capacidad como estratega que convirtieron el apellido Virgil en parte de la
historia de República Dominicana. Virgil fue el pionero de un país que se ha
convertido en la fuerza extranjera más imponente en la mejor liga de béisbol
del mundo.
Lo que pareció originalmente
como un hecho sin mayores consecuencias se convirtió en la raíz de un fenómeno
extraordinario que transformó positivamente el pasatiempo nacional de los
norteamericanos.
Desde el debut de Virgil
hace 50 años(1956-2006), otros 719 dominicanos han jugado en las ligas mayores,
incluyendo 30 que lo hicieron por
primera vez en el 2006. La lista incluye al antesalista Alex Rodríguez, el
jardinero Moisés Alou y el intermedista Ron Belliard, hijos de padres
dominicanos que nacieron en Estados Unidos.
Rodríguez, un dos veces
Jugador Más Valioso, fue seleccionado por las Grandes Ligas como el torpedero
del equipo Leyendas Latinas de todos los tiempos, en una votación especial que
se realizó en el 2005.
En el 2006 un total de 139 quisqueyanos participaron en la
temporada de los Estados Unidos, en la que todos los equipos de las
ligas Americana y Nacional tenían por lo
menos uno en acción.
Peloteros dominicanos figuran
cada temporada entre los favoritos para ganar los principales premios de
ofensiva y pitcheo y en las listas de los mejores pagados.
También hay algunos que son
coaches y managers y Omar Minaya, de los Mets de Nueva York, es el único
latinoamericano que ocupa el puesto de gerente general.
Un informe realizado por la
oficina del comisionado indica que las Grandes Ligas inyectan casi 80 millones
de dólares anualmente a la destartalada economía dominicana y crean alrededor
de dos mil puestos de empleos, directa e indirectamente, en la isla.
Virgil
tenía 14 años de edad cuando su familia se trasladó a Nueva York en 1947. Fue
firmado por un bono de 300 dólares por los Gigantes en 1953 y nunca ganó más de
18 mil dólares en una temporada durante su carrera.
Recientemente los mismos
Gigantes pagaron un bono de 2.1 millones de dólares para convertir en
profesional al prospecto dominicano Angel Villalona, un antesalista de 16 años.
Seis dominicanos figuran entre los 25 jugadores mejores pagados esta temporada,
todos con sueldos superiores a 13 millones de dólares.
En medio siglo y a la fecha
de(2010), los peloteros dominicanos han conquistado siete premios de Jugador
Más Valioso, tres Cy Young, cinco Novatos del Año, cinco not hiter, dos Manager
del Año, ocho trofeos Hank Aaron, tres Rolaids de relevistas y un Roberto
Clemente. También seis coronas de bateo y una gran cantidad de lideratos y
selecciones al Juego de Estrellas.
En 1983, el antiguo lanzador
Juan Marichal fue instalado como el primer dominicano en el Salón de la Fama,
mientras que el jardinero Sammy Sosa y el lanzador Pedro Martínez son
considerados candidatos sólidos para unirse a Marichal en Cooperstown en los
próximos años.
"Yo tuve que pasar 90
días de prueba en los entrenamientos de los Gigantes antes de que aprobaran mi
contrato como profesional, pero ahora es diferente.
Cada organización tiene una
academia en República Dominicana y prepara a los muchachos en estudios de
inglés y otras facetas antes de que viajen por primera vez a Estados
Unidos", dijo Virgil.
Mientras el debut de Jackie
Robinson, el primer jugador afroamericano en las Grandes Ligas, con los Dodgers
de Brooklyn en 1947, es considerado un acontecimiento clave en la historia del
béisbol, la hazaña de Virgil es desconocida por la mayoría de sus compatriotas,
incluso entre los jugadores.
"Había escuchado el nombre, pero
realmente no estoy al tanto de que fue lo que hizo", dijo el torpedero
novato Hanley Ramírez, de los Marlins de Florida.
Ramírez no es culpable de su
desconocimiento. Virgil es apenas mencionado en los medios deportivos
dominicanos y la bibliografía disponible para difundir el histórico
acontecimiento que protagonizó es prácticamente inexistente.
"Es lamentable que en República
Dominicana no haya ni un gallinero con mi nombre. Pero tampoco hay
instalaciones con los nombres de Marichal o Felipe Alou, por citar algunos
ejemplos", dijo Virgil, ahora de 73 años.
El único homenaje que se ha
planeado en Quisqueya para celebrar el 50 aniversario de la llegada de Virgil a
las Grandes Ligas es la dedicatoria que le hará la Liga Dominicana de Béisbol
Invernal de su próximo torneo, que comienza el 23 de octubre.
"Algo es algo, pero
creo que mis compatriotas no aprecian en su justa dimensión la importancia del
acontecimiento que tuve la dicha de protagonizar", dijo Virgil.
"Virgil debe ser para mi
país igual de grande que lo que es Robinson para los afroamericanos. Yo
ubicaría su legado en un lugar tan importante como el que tienen los que fundaron
nuestra república", dijo el toletero David Ortiz, de los Medias Rojas de
Boston.
"Si yo no estuviera
jugando béisbol, lo más probable es que estuviera pasando trabajo en mi país.
Cada día agradezco a Dios ser beisbolista y a Virgil por abrirme las puertas de
Grandes Ligas", agregó Ortiz.
No habrá actos especiales, ni
fuegos artificiales ni aún una sencilla ceremonia. El 50 aniversario del arribo
de los dominicanos a las Grandes Ligas será tan silencioso como fue el
acontecimiento mismo en 1956.
“Con los debuts del lanzador derecho Fabio Castillo (Dodgers de
Los Ángeles ), el receptor Raudy Read (Nacionales de Washington) y Sandy
alcántara (Cardenales de San Luis),4/9/17 suman ahora 33 los
dominicanos debutantes en la temporada 2017, estableciendo un nuevo récord en
la participación histórica de los jugadores criollos en las Grandes Ligas.El
récord anterior de más dominicanos debutantes en una temporada era 30, en el
2006.http://z101digital.com/articulos/33-debutantes-dominicanos-en-el-2017-nuevo-record-en-mlb-09-04-2017”
Al actulizar este material 35
Dominicanos habían debutado. 9/9/17
TERRENO PARA JUGAR BEISBOL
Aunque nuestros jóvenes improvisan
cualquier terreno para jugar el beisbol existen medidas estándar en los campos utilizados
para esta disciplina, la distancia que debe haber entre una base y otra cuando
se diseña un terreno formal es de 90 pies y la distancia del home play a las
vallas o pared de los jardines va a depender de la disponibilidad de terreno
por lo general en el beisbol profesional el mínimo de distancia es de 350 pies
por las rayas del jardín izquierdo y el derecho y 385 pies por el jardín
central, puede que en algunos play una de estas rayas tenga menos distancia por
no disponer de espacio donde se construyó el parque, nuestro parque o estadio
quisqueya mide por el center field o jardín central 411 pies y 385 por los
jardines izquierdo y derecho.
Home : Lugar donde se para el bateador y donde se
posiciona el receptor o cátcher, es un pentágono irregular de goma de 17
pulgadas con dos lados adyacentes de 8-1/2 pulgadas (21,6 cm) y dos
lados coincidentes con las líneas de foul de 12 pulgadas (30,48 cm) -que se
define en el libro de reglas como un pie cuadrado
"con dos ángulos rellenos"-.
La parte superior de la goma no debe
superar las diez pulgadas (25,4 cm) por encima del home en elevación. Desde 1903 hasta 1968, este límite de
altura era de 15 pulgadas, pero a menudo era ligeramente más alto, a veces tan
alto como 20 pulgadas (50,8 cm)
En el montículo, hay un trozo de goma
blanca, llamada el plato del lanzador o comúnmente la goma, de seis pulgadas
(15 cm) de profundidad y dos pies (61 cm) de ancho, la distancia de la goma a
la parte anterior del home es exactamente sesenta pies seis pulgadas (18,4 m).
Esta peculiar distancia fue fijada por los hacedores de la reglas en 1893,
no debido a un error sino a
propósito. En un campo de béisbol, el montículo del lanzador es una sección
localizada en el medio del diamante, donde el lanzador se ubica cuando realiza
la mecánica del lanzamiento.
Los terrenos son habilitados con tierra
especial en las bases y el montículo para que cuando llueva no se haga fango o
lodo, la tierra utilizada es la denominada tierra de mina que no es arcillosa y
hace que en tiempo de lluvia se seque de inmediato, también se utiliza tierra
suave para las bases para evitar lesiones cuando un corredor se desliza o se
barre en una de ellas.
La media luna en beisbol es un corte que se
le hace a la grama interior del diamante o cuadro donde interactúan los
defensores más cercanos al bateador que consiste en dejar limpio el lugar por
donde debe correr el bateador y donde se fildea o apara la bola cuando es
conectada, a veces hay estadios o play de beisbol que no tienen grama en su
cuadro interior, en los estadios profesionales cuando el terreno carece de
grama le instalan grama sintética o de goma que tiene un parecido a la grama
natural y para la que se usa un calzado especial para evitar daños.
En los laterales los plays o terrenos de
juego de beisbol tienen 2 cuevas o dogouts donde deben estar los jugadores
cuando están a la ofensiva o bateando, un árbitro o umpire puede cantar out a
un bateador jugador cuando en una jugada cerca de la cueva un jugador de la
ofensiva hace contacto con la bola o el defensor, en los estadios profesionales
existen los camerinos los cuales además de sus baños tienen salones de reunión,
de masaje, oficinas y closet o looker
para la ropa de los jugadores.
Las rayas que determinan las medidas del cuadro interior en un campo de
beisbol son marcadas con cal blanca utilizando hilos que van desde el centro
del home hasta las bases y la pared que limita el campo de juego y son
remarcadas cada vez que inicia un partido, el cuadro interior por donde va la
media luna es acondicionada antes de cada juego utilizando rastrillos y
escobillones, en las grandes ligas o beisbol profesional a mitad de juego se le da mantenimiento para
evitar que la bola de malos rebotes y lesionen un defensor del cuadro.
Cada terreno de juego al diseñarlo debe
contemplar un perímetro de seguridad para evitar que los fanáticos sean
golpeados especialmente en las rayas derecha y la izquierda dejando
un espacio que se protege con una
pared o verja perimetral, este espacio es área jugable para los defensores
cuando fildean una bola la cual está viva hasta llegar a dicha pared o verja.
A continuación la historia de la Lidom
según su pagina web
La Liga de Beisbol Profesional
de la República Dominicana, es una entidad incorporada por el Estado Dominicano
que no tiene fines lucrativos. A lo largo de toda su historia ha tenido como
función primordial organizar y regular la gestión beisbolística profesional en
el país caribeño, atravesando diversos periodos de desarrollo.
“LIDOM...ha tenido como
función primordial organizar y regular
la gestión beisbolística profesional en el país...”
Desde el doctor Leonardo
Matos Berrido, actual presidente de la Liga, hasta el doctor Hipólito Herrera
Billini, quien fuera el primer presidente (1955-56), trece notables abogados
han asumido el reto. Estos hombres comparten, en su mayoría, entre muchas
cosas, la profesión que los distingue en la vida cotidiana y una pasión
irredenta e incondicional por el beisbol.
En el 1955 los ejecutivos del
beisbol profesional dominicano inscribieron la actividad como parte del beisbol
organizado de los Estados Unidos, creándose la Liga Dominicana de Beisbol
Profesional (Lidom). De esa manera quedaba atrás la forma característica en que
hasta el ano anterior se jugaba este deporte en el país.
Fue Jaime Vidal Velasquez
(1956-59) el segundo hombre de leyes en tomar conducción en parte del proceso
de transición del llamado beisbol romántico a la etapa bajo luces.
El licenciado Julio Cuello,
magistrado ejemplar, hombre de acendrados principios y recta conducta, dejo su
impronta en la Liga en los períodos 1963-65 y 1965-67. Otro abogado, Juan Tomas
Mejia Feliu, quien ademas de empresario y catedrático, ocupo el cargo durante
los periodos 67-68 y 1982-83.
El
período 73-74 contó con Eduardo Troncoso Pou, hombre cordial y fácil para la
amistad, dejando en la Liga huellas imborrables por su caballerosidad y hombre
de bien. Concluido el periodo de Troncoso Pou se inicia un cambio generacional
en los Presidentes
de la Liga y el mismo lo encabeza
Hipólito
Herrera Pellerano, quien en su corto mandato (1974-75), demostró haber heredado
el talento y la idoneidad que adornaban a su padre.
A raíz
de la renuncia del doctor Juan Tomas Mejia Feliu, asumio la presidencia el
doctor Plinio Jacobo (1984), quien posteriormente dio paso al licenciado Juan
Francisco Puello Herrera, abogado y teólogo que permaneció en el cargo hasta
1991 para optar por el puesto de Presidente de la Confederacion de Beisbol del
Caribe, entidad que agrupa las ligas invernales de Puerto Rico, Venezuela,
México y República Dominicana.
Luego
de Puello Herrera asume el vicepresidente de turno, doctor Luis Ramon Cordero,
quien a su vez renuncio quedando la liga acefala por casi cinco meses hasta dar
origen a la llegada del doctor Matos Berrido, quien ha organizado de manera
exitosa 17 campeonatos nacionales, sin contar el que está en proceso, y ha
sabido ganar nueve clásicos del Caribe.
UNIDAD 6 PLATAFORMA VIRTUAL UASD.
TERMINOS
O FRASES UTILIZADAS EN BEISBOL
Los términos utilizados en beisbol en
nuestro país son casi los mismos que se utilizan en los estados unidos ya que
los que se dedican a practicarlo absorben y aprenden las frases de origen
ingles que se manejan en esta disciplina.
Por ser un deporte de origen angloparlante y por su popularidad en una cantidad limitada de países de habla hispana, el béisbol tiene un glosario particular ampliamente influenciado por el mencionado origen y por las modificaciones particulares regionales de los países hispanoparlantes donde es practicado. Al igual que en el tenis se mantienen muchas expresiones idiomáticas en inglés. En los términos que pertenezcan a la anotación oficial (estadística del juego) se incluye su abreviatura en negrita.A
Abanicar: ver swing.
Abridor: lanzador que
inicia el juego.
Al bate: (en inglés, y
para la anotación oficial at bat, AB) es la estadística que
cuenta el número de turnos oficiales que toma un bateador frente a un lanzador
en la temporada, sirve para obtener las estadísticas ofensivas (promedio de
bateo, slugging, etc.), los sacrificios y las Bases por bolas no
se cuentan como turnos al bate por lo que no influyen negativamente en la estadística
del bateador. También se le llama turno al bate y en plural turnos al
bate o veces al bate.
Anotador oficial:
persona encargada de llevar la anotación de las estadísticas oficiales de un
juego de béisbol. Su criterio es determinante y definitivo en la apreciación de
acciones que pueden ser consideradas como dos lances distintos, por ejemplo un hit
o un error; un passed ball o un wild pitch.
Antesala: nombre
coloquial dado a la tercera base del campo de juego.
Antesalista: nombre dado al
jugador que defiende la tercera base del campo de juego. También suele
referirse al jugador de esta posición simplemente como tercera base.[1]
Asistencia: se anota como
asistencia (A) a cualquier jugador de la defensa que atrape o toque la
pelota previo a la puesta en out del bateador-corredor u otro corredor que
corre las bases, incluso si el contacto no es intencional, pero suficiente para
"ayudar" en el out.
Average de bateo: ver Promedio de bateo.
Average de carreras limpias permitidas: ver Promedio de carreras limpias permitidas.
B
Balk: movimiento ilegal del lanzador durante
su desempeño, como por ejemplo: que pretenda engañar a un corredor en base del
equipo contrario luego de haber iniciado el movimiento de lanzamiento hacia el
home. El espíritu original de la regla es evitar que un corredor sea engañado y
se aleje de la base o salga al robo de la siguiente por entender que el
movimiento del lanzador es de lanzar al home y no cubrir o proteger la base.
Bambinazo: Home-run, término
acuñado por el periodista colombiano Chelo de Castro en
homenaje al jonronero Babe Ruth, El Bambino.
Base: cada uno de
los cuatro puntos ubicados en los vértices del cuadro de juego o diamante del
campo de béisbol.
Bases robadas: ver robo de bases.
Bases llenas: situación en
que el equipo a la ofensiva ha colocado corredores en primera, segunda y
tercera base.
Base por bolas:
otorgar la primera base a un bateador cuando el pitcher ha lanzado
cuatro bolas malas, el turno del bateador no es computado en sus estadísticas
de turnos al bate, se anota como BB por base on balls en
inglés. Se le conoce también como boleto o más coloquialmente como pasaporte
Base por bolas intencional:[2] la que se otorga a un bateador como estrategia del
manager para enfrentar al bateador siguiente, bien sea para evitar lanzarle a
un bateador de poder o para buscar un doble play (o cualquier otra jugada en
las bases).
Base por golpe o golpeado:
otorgar la primera base a un bateador que ha sido golpeado o rozado por un
lanzamiento del pitcher. El uniforme se considera también como parte del
cuerpo. Para la anotación se escribe HBP (Hit by Pitch). Tampoco se cuenta como
turno legal al bate.
Batboy o Batgirl:
persona encargada de recoger los bates, implementos y hacer otras labores para
su equipo.
Bate:[3]
instrumento con el que se golpea la pelota, más grueso por el extremo libre que
por la empuñadura. En el béisbol profesional solo se permiten bates de madera, en béisbol
amateur, universitario y otros, está permitido el uso de bates de aluminio.
.Bateador: jugador que
está ubicado en la caja de bateo (ver Al bate), y que trata de conectar
un hit con un bate.
Bateador ambidiestro: se le llama así al pelotero que tiene la habilidad de
batear en ambos lados del home, con la habilidad de batear a la
izquierda o la derecha.
Bateador designado: un pelotero designado por el manager para que
tome el turno al bate del pitcher. En el béisbol tradicional, todos los
jugadores a la defensiva toman su turno a la ofensiva; sin embargo, los
equipos, durante un juego o por toda la temporada, pueden acordar que otro
jugador tome el turno al bate del lanzador para darle más ofensiva al
encuentro.
Bateador emergente: un pelotero que toma el turno de otro al bate,
generalmente se da este movimiento con corredores en base puesto que se supone
que quien toma el turno tiene más efectividad.
Bateo y corrido: ver hit and run.
Batería: se le llama
así al dúo formado por el lanzador y el receptor.
Beisbolista: pelotero;
jugador de béisbol.
Blanqueada o Lechada:
ver shutout.
Bola o Bola mala: se
anota como bola (B) aquel lanzamiento del pitcher hacia el home que se
encuentre fuera de la zona de strike.
Boleto: véase base
por bolas
Box score: el sumario de
un juego en términos estadísticos.
Bullpen: área del
parque de pelota donde los lanzadores hacen sus calentamientos antes de entrar
al terreno de juego.
Bunt: ver toque o toque de bola.
C
Caja de bateo: cada una de
las zonas rectangulares delineadas a ambos lados del home y donde se
ubica el bateador al momento de su turno.
Camarero: en algunos
países, denominación popular del jugador de la segunda base.
Campocorto: ver shortstop.
Carrera: anotación del
juego de béisbol, se logra al recorrer un corredor la totalidad de las bases
volviendo al home, bien de manera continua (por medio de un jonrón) o de
forma alternada consecutiva antes de que se realicen 3 outs. No existe límite
al número de carreras que se pueden efectuar en un juego o en un inning. Para
la anotación se utiliza R (Run scored).
Carrera limpia: anotación en la cual no intervino error en su realización. Útil en el cálculo del Promedio de
carreras limpias permitidas.
Carrera sucia: al contrario de la carrera limpia, anotación realizada con la intervención
de un error. No cuenta en el cálculo del Promedio de carreras limpias
permitidas.
Carrera impulsada o impulsada:
una carrera impulsada (en inglés run batted in, en la anotación oficial RBI)
se otorga a un bateador cuando su equipo anota una carrera como resultado de la
aparición al plato de ese bateador. En Venezuela también se le dice empujadas
o carreras empujadas.
Artículo principal: Carrera impulsada
Casa llena o caja llena:
en México, expresiones
usadas para bases llenas.
Catcher: ver receptor.
Cerrador: relevista que se
encarga de terminar los juegos.
Champion bat: se conoce así
al pelotero con mejor promedio de bateo al final de una temporada.
Ciclo: se llama
"Batear para el ciclo" cuando un bateador logra al menos un sencillo,
un doble, un triple y un homerun durante un juego. También se le conoce
como batear una escalera.
Coach: es la persona
o personas que auxilian al manager en el manejo de un equipo.
Coach de primera: es la persona que ocupa durante el juego una zona
cercana a la primera base por parte del equipo que está a la ofensiva. Se
encarga de coordinar y/o transmitir las tácticas a los corredores en base.
Especialmente coordina el robo de la segunda base.
Coach de tercera: es la persona que ocupa durante el juego una zona
cercana a la tercera base por parte del equipo que está a la ofensiva. Se
encarga de coordinar y/o transmitir las tácticas al bateador y a los corredores
en base. Es útil en señalar a éstos si es oportuno o no tomar una base
dependiendo de la posición de la bola.
Coach de lanzadores (coach de picheo): entrenador del roster de lanzadores.
Coach de Bateadores (coach de bateo): entrenador de los
bateadores.
Coach de Banca: Asistente del Manager o entrenador principal.
Coach de Bullpen: Asistente del Manager que permanece en el bullpen
durante el juego.
Conteo o cuenta:
número de bolas y strikes de un bateador al momento de su turno.
Corredor emergente:
movimiento estratégico por el cual un corredor de más velocidad sustituye a
otro que ocupe la base para aumentar las posibilidades de alcanzar otra base o
anotar una carrera.
Cuadrangular: ver home run.
Diamante del campo Lincoln
Playfield de Seattle (1919).
D
Dead ball: como su
traducción literal lo indica, denota a un momento en el juego, posterior a una
acción, cuando la bola queda "muerta" (fuera de juego o acción). Como
consecuencia
de que después de un golpeado la bola queda
muerta, y de una mala traducción de las reglas oficiales a principios del Siglo
XX, se comenzó a utilizar su deformación "desbol" para indicar el golpeado.
Ver base por golpe.
Dejar en el campo: cuando
el equipo local gana el juego en la parte baja del último inning, dejando al
equipo visitante en posición defensiva.
Diamante: campo de
juego.
Artículo principal: Campo de béisbol
Doble o doblete:
un hit en el que el bateador logra llegar a segunda base sin ser puesto out
y sin que haya error alguno de la defensiva.
Double play, doble play
o doble matanza: jugada que permite hacer dos outs.
Draft: proceso para
la selección de jugadores provenientes de ligas universitarias u otro origen.
Dugout ó Cueva:
área donde se sientan los jugadores que no están en el campo de juego, además
del manager y sus auxiliares.
Efectividad: ver Promedio
de carreras limpias permitidas.
Elevado: ver fly.
Entrada: ver inning.
ERA: viene de las
siglas de Earned Runs Average. Ver Promedio de carreras
limpias permitidas.
Error: una
estadística en la cual el anotador oficial establece que un jugador a la
defensiva permitió a un rival alcanzar una base, o alargar un turno al bate por
un mal manejo de la pelota.
Escalera: ver ciclo.
Esquina caliente: nombre
coloquial de la tercera base, debido
a la violencia de los batazos por esa zona.
Extra base: cualquier hit
que no sea un sencillo.
F
Fair o Fair
ball: batazo efectuado hacia la zona válida del campo, comprendida
dentro de las líneas que convergen hacia el home.
Fildeo, fildear:
es el anglicismo que describe la
acción de defender el campo de juego y atrapar la pelota, bien sea una bateada
por la ofensiva del equipo contrario o la recibida de otro jugador del mismo
equipo.
Fly:[4] una
pelota bateada que, sin golpear antes el campo, se eleva por los aires, siendo
necesario atraparla en su descenso.
Foul: batazo fuera
de la zona legal de juego (fair).
Forfeit: Incumplimiento (de béisbol)
Grand Slam: lograr un jonrón con las
bases llenas.
H
Hit: en la
estadística de béisbol se anota como Hit (H) la conexión efectuada por
el bateador que coloca la pelota dentro del terreno de juego, permitiéndole
alcanzar al menos una base, sin que se produzca un error de defensa del equipo
contrario.
Artículo principal: Hit (béisbol)
Hit and run: Jugada a la ofensiva en la cual, habiendo corredor(es) en base, un
bateador intenta conectar a la bola mientras, al mismo tiempo, aquellos se
lanzan a ganar las bases próximas.
Home : base destino
para completar una carrera, se le llama en algunos países goma, a
ambos lados de éste se ubican las cajas de bateo y detrás del mismo el receptor o catcher.
Es un pentágono irregular de goma de 17 pulgadas con dos lados adyacentes de
8-1/2 pulgadas (21,6 cm) y dos
lados coincidentes con las líneas de foul de 12 pulgadas (30,48 cm) -que se
define en el libro de reglas como un pie cuadrado
"con dos ángulos rellenos"-.
Home plate o Plato: área
circundante del home, se le llama en algunos países plato,
dentro del plato y a ambos lados del home se ubican las cajas de bateo.
Home team: el equipo que
juega de local. En cada inning es el que tiene su turno al bate en la
parte "baja" (segunda parte). En caso de terreno neutral, el home
team se decide al azar lanzando una moneda.
Home run: un
cuadrangular, vuelacercas o jonrón (en inglés home run, abreviado HR) se
da cuando el bateador hace contacto con la pelota de una manera que le permita
recorrer las bases y anotar una carrera (junto con todos los corredores en
base) en la misma jugada, sin que se registre ningún out ni error de la
defensa.
Artículo principal: Home run
I
Infield: área del
terreno de juego que comprende el home, primera, segunda y tercera base.
En español, de acuerdo a los países, se le llama en ocasiones cuadro
interior o cuadro interno.
Infield fly: Elevado o fly que no pasa del área del cuadro interno.
Infield hit: Un hit logrado sin que la pelota salga del infield.
Infielder: nombre dado al
jugador defensivo que ocupa alguna posición de entre las siguientes: el primera base, el segunda base, el campo corto o el tercera base.
Contrástese con outfielder.
Inicial: Nombre
coloquial dado a la primera base del campo de
juego.
Inicialista: nombre dado al
jugador que defiende la primera base del campo de juego. También suele
referirse al jugador de esta posición simplemente como primera base.
Intermedia: Nombre coloquial
dado a la segunda base del
campo de juego.
Intermediarista: nombre dado a
uno de los dos jugadores que defienden la segunda base del campo de juego,
aquel colocado más cerca de la primera base. También suele referirse al jugador
de esta posición simplemente como segunda base.
Inning: cada uno de
los segmentos del juego de béisbol en los que se turnan los equipos
consecutivamente al ataque (al bate) y a la defensiva, limitado por tres outs para
cada uno y durante los cuales el atacante intenta anotar el mayor número
posible de carrera, sin límite en el número de dichas anotaciones.
Extra inning: cada entrada necesaria para decidir el ganador de un
juego, si durante nueve episodios no lo hay.
Inning de la suerte o Séptimo de
la suerte: véase lucky seven.
J
Jardines: es el área del
terreno de juego que se encuentra más allá del área delimitada por el cuadro
interior o infield.
Artículo principal: Jardín (béisbol)
Jardineros o guardabosques:
nombre de los jugadores defensivos que cubren el área del outfield hacia el
centro, la izquierda y la derecha, se les llama en español, comúnmente,
jardineros.
Artículo principal: Jardinero
(béisbol)
Jonrón: ver home run.
Juego completo: aquel juego
donde el lanzador abridor continúa en su posición hasta el final del mismo, sin
ser sustituido por un relevista.
Juego perfecto: aquel juego
donde un equipo no permite a ningún bateador del equipo contrario alcanzar base
por ninguna circunstancia; es un logro adjudicado generalmente al o los
lanzadores.
Juego sin hit o no
hitter: logro del lanzador en no permitir algún hit del equipo
contrario, que sin embargo puede alcanzar base por otras circunstancias. En un no
hitter puede haber anotaciones por error, base por bola, golpeados,
interferencias o balks.
Jugada de selección:
situación en la que un jugador del equipo a la defensiva decide poner
out al corredor más
adelantado en las bases y no aquel que puso en juego la pelota.
Juegos de ventaja o Juegos de diferencia (GB: Games
behind) Es la media de las diferencias entre los juegos ganados del equipo
en el primer lugar del standing y los juegos ganados de otro equipo, y
los juegos perdidos del equipo en el primer lugar y los juegos perdidos de otro
equipo. Los Juegos de ventaja se calculan como sigue: GB = (juegos ganados por
el equipo en el primer lugar menos juegos ganados por el otro equipo), más
(juegos perdidos por el otro equipo menos juegos perdidos por el equipo en el
primer lugar) dividido entre dos. Ejemplo: Si los Rojos han ganado quince
juegos y perdido cuatro, y los Azules han ganado nueve juegos y perdido diez,
tendríamos: GB = (15 - 9) + (10 - 4) / 2 = 6 Los Azules están a seis juegos de
los Rojos. Si los dos equipos involucrados no tienen el mismo número de juegos
jugados y la diferencia de juegos jugados es un número impar, el resultado no
será un número entero, tendrá una fracción de medio juego. Ejemplo: Si los
Rojos han ganado quince juegos y perdido cuatro (total de juegos jugados:
diecinueve) y los Verdes han ganado ocho juegos y perdido diez (total de
partidos jugados: dieciocho), tendríamos: GB = (15 - 8) + (10 - 4) / 2 = 6,5.
Los Verdes están a 6,5 juegos de los Rojos.
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